Dieses Seminar bietet einen theoretischen Einblick und praktische Übungen zur Dramatherapie. Die Teilnehmenden können von der Alltagsrealität in die dramatische Realität eintauchen und kreative Ausdrucksformen zur Reflexion und Selbstentwicklung nutzen.

Unsere erfahrenen Dozierenden geben Ihnen theoretische Inputs, begleiten Sie bei praktischen Übungen und teilen ihr Fachwissen zu verschiedenen Aspekten der Dramatherapie.

Fachpersonen des psychosozialen und pädagogischen Bereichs, des Gesundheitsbereichs sowie der Theaterarbeit

Das Seminar richtet sich an Interessierte, die eine Ausbildung in Kunsttherapie anstreben oder ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in diesem Bereich erweitern möchten. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, da das Seminar eine Einführung in die Thematik bietet.

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Wir freuen uns über Ihr Interesse an einem Seminar bei uns am DTI.

Den roten Faden für den Tag spinnen wir entlang der Themen:

1. Konzepte zur Wirksamkeit, Evaluation und Qualität.
2. Sinnvolle Orientierungspunkte im Feld Evaluation und Qualität.
3. Wirkfaktoren und entsprechende Indikatoren in der Lehr- und Ausbildungssupervision.
4. Prinzipien für den Aufbau und die Erstellung von Tools zur Evaluation von Wirksamkeit und Qualität.
5. Wichtige Faktoren für die Evaluation in verschiedenen Fachrichtungen, Arbeitsfeldern und Settings.
6. Wir erstellen gemeinsam Tools, um Wirksamkeit und Qualität zu fördern und zu evaluieren.
7. Fazit und Antworten für meine eigene Tätigkeit.

Lehr- und Ausbildungssupervisor:innen der Fachbereiche Coaching, Supervision, Organisationsberatung

Supervisor:innen für Kunsttherapeut:innen in Ausbildung

Supervisor:innen für kunstorientierte Methoden

Lehrsupervisor:innen unterschiedlicher therapeutischer Fachrichtungen: Logotherapie, Psychotherapie etc.

Ziel ist es, fachliche Inputs und methodisches Know How für die Optimierung der eigenen Berufspraxis zu gewinnen. Die Teilnehmer:innen bestimmen durch ihre Beiträge und Fallbeispiele den Themenschwerpunkt des Tages mit.

Die Weiterbildung ist eine Kooperation zwischen dem DTI und dem Institut für Lehr- und Ausbildungssupervision ilea gmbh.

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Mit dem Wissen aus Teil I werden wir uns in Teil II mit der kunsttherapeutischen Anwendung und Vertiefung der neurobiologischen Grundlagen beschäftigen. Der Fokus wird auf der Selbsterfahrung und praktischen Übungen liegen, um die Erkenntnisse der Forschung rasch in die eigene Praxistätigkeit integrieren zu können. Jede Selbsterfahrungseinheit wird begleitet von einer Zuordnung und Vertiefung des neurobiologischen Wissens. So behandeln wir unter anderem die Neurobiologie der Gehirnentwicklung in Kindheit und Jugend, von Resilienz und Anpassungsfähigkeit, emotionaler Regulation, Bindung und Beziehung, Trauma und autobiografischem Erinnern.

Ein Quereinstieg ist möglich, das Nachholen von Teil I wird empfohlen.

Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten sowie Fachpersonen mit Grundkenntnissen in Kunst-/Dramatherapie (besuch eines zweitägigen Einführungsseminars ist Voraussetzung), Studierende der Ausbildung Dramatherapie

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Dieses Seminar bietet eine umfassende Einführung in die systemische Theorie und vermittelt den Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten:

1. Kennzeichen des systemischen Arbeitens
2. Anwendung von systemorientierten Handlungskonzepten
3. Erlernen von systemischen Gesprächsinterventionen und Prozessmoderation
4. Entwicklung einer systemischen Grundhaltung
5. Anreicherung des eigenen Therapiekonzepts mit systemischen Interventionstechniken

Dieses Seminar ermöglicht den Teilnehmenden, die Grundlagen der systemischen Theorie zu verstehen und diese in ihrer therapeutischen Arbeit anzuwenden. Es unterstützt sie dabei, systemische Interventionstechniken gezielt einzusetzen und ihr therapeutisches Konzept weiterzuentwickeln.

Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten aller Fachrichtungen, Studierende der Ausbildung Dramatherapie

• Überblick über die Systemtheorie und über systemische Handlungskonzepte
• Einüben von systemischer Grundhaltung, systemorientierter Prozessmoederation und systemischen Gesprächstechniken
• Diskussion der Unterschiede zwischen systemischem und nicht-systemischem Arbeiten und zwischen Therapie und Beratung

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The value of the arts therapies in health, education and care contexts

Dr. Nisha Sajnani wird angesichts des zunehmenden Interesses an der Rolle der Künste im Gesundheits- und Pflegebereich Forschungsergebnisse präsentieren, die die einzigartigen Beiträge der kreativen Kunsttherapien in Gesundheits- und Bildungseinrichtungen beleuchten.

Core Processes of Change in Drama Therapy

In diesem Seminar lädt Dr. Nisha Sajnani die Teilnehmenden dazu ein, die zentralen therapeutischen Faktoren zu erkunden, die Veränderungen in der Dramatherapie bewirken. Ziel ist es, die Teilnehmenden dabei zu unterstützen, ihre Praxis klarer zu verstehen und selbstbewusster sowie präziser darüber zu kommunizieren.

Nisha Sajnani, PhD, ist Leiterin des Studiengangs für Dramatherapie an der New York University, Chefredakteurin der Drama Therapy Review, der von Experten begutachteten Zeitschrift der North American Drama Therapy Association, und Gründungsmitglied der World Alliance of Dramatherapy. Sie ist ausserdem Mitbegründerin und Leiterin des Jameel Arts & Health Lab, das in Zusammenarbeit mit der Weltgesundheitsorganisation gegründet wurde, um die Forschung und den Zugang zu den gesundheitlichen Vorteilen der Künste und Kunsttherapien zu fördern.

Mittagessen und Übernachtung sind individuell direkt beim Veranstaltungsort Herzberg zu buchen.

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1. Einführung in die verschiedenen Formen des Playback Theaters
2. Praktische Anwendung und Integration in den therapeutischen Alltag
3. Vertiefung der Bedeutung von Körper und Emotionen im therapeutischen Prozess

Studierende des Lehrgangs Dramatherapie, Diplomierte Kunsttherapeutinnen oder Studierende anderer kunsttherapeutischer Fachrichtungen, die sich für Weiterbildungen in Dramatherapie interessieren, Fachpersonen des Psychosozialen und Pädagogischen Bereichs, des Gesundheitsbereichs sowie der Theaterarbeit

Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten im Playback Theater und lernen, diese in der eigenen therapeutischen Praxis wirkungsvoll einzusetzen. Durch die praxisorientierte Vermittlung dieser Methoden gewinnen die Teilnehmenden neue Impulse für die Arbeit mit Klient:innen. Darüber hinaus werden sie in die Lage versetzt, ihren therapeutischen Werkzeugkasten um innovative und kreative Ansätze zu bereichern, die das Verstehen und Bearbeiten emotionaler Prozesse auf eine neue Ebene heben. Die Teilnehmenden werden ihr Wissen über das Theaterspiel und die Bedeutung des Körpers für den Ausdruck von Emotionen erweitern. Diese Vertiefung ermöglicht eine dramatherapeutische Kommunikation, die sich hauptsächlich auf das Spiel bezieht.

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1. Erfahrung einer anderen Zeitlichkeit: Erforschung, wie Migrant:innen eine andere Zeitwahrnehmung erleben und wie dies in der therapeutischen Arbeit berücksichtigt werden kann.
2. Der Körper als Medium des Lernens: Der Körper als zentrales Element in der Dramatherapie – wie körperliche Ausdrucksformen Lernen und Heilung unterstützen.
3. Theorie der Akkulturationsstrategien: Akkulturationstheorien verstehen und in der therapeutischen Praxis anwenden.
4. Die vier Hauptsymptome der Posttraumatischen Belastungsstörunge (PTBS): Darstellung und Theorie der sichtbarsten Symptome der PTBS bei Migrant:innen.
5. Von der Ohnmacht zur Handlungsfähigkeit: Wege von Ohnmachtsgefühlen zu einem stärkeren Selbstwirksamkeitserleben.
6. Mehrfachzugehörigkeiten: Mit den komplexen Identitäten und Zugehörigkeiten von Migrant:innen arbeiten.
7. Überlebenspositionen: Erkennen und Arbeiten mit Überlebensstrategien von Menschen mit Fluchterfahrung.
8. Kreatives Gestalten und Erzählen: Einsatz von kreativen Methoden und Erzählungen (Märchen) in der therapeutischen Arbeit.
9. Asyl in der Schweiz: Überblick über die rechtlichen Rahmenbedingungen und Herausforderungen des Asylverfahrens in der Schweiz.

1. Eintritt in die Welt der Migrant:innen: Sensibilisierung für die Lebenswelt und die spezifischen Herausforderungen von Menschen mit Fluchterfahrung.
2. Aktivierung von Ressourcen: Stärkung der vorhandenen Ressourcen von Migrant:innen durch therapeutische Interventionen.
3. Theoretische Grundlagen: Vermittlung spezifischer theoretischer Grundlagen, die für die Arbeit mit dieser Population unerlässlich sind.
4. Verfeinerung der therapeutischen Fähigkeiten: Verbesserung der eigenen therapeutischen Fähigkeiten im Umgang mit kulturellen und individuellen Unterschieden.
5. Ethnopsychiatrische Ansätze: Einführung in ethnopsychiatrische Ansätze, um kulturelle Unterschiede besser zu verstehen und zu integrieren.
6. Überwindung von Vorurteilen: Reflexion und Dekonstruktion von Vorurteilen gegenüber Menschen mit Fluchterfahrung.
7. Sensibilisierung für das Viktimisierungssyndrom: Erkennen und Vermeiden des Viktimisierungssyndroms in der Arbeit mit traumatisierten Menschen.

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• Einführung in den Einsatz von Märchen und Mythen in der Dramatherapie
• Praktische Umsetzung und Anwendung von Methoden der Textbearbeitung und -gestaltung
• Gruppenarbeit mit Märchen und Mythen
• «Deconstructing Dreams and Stories» nach Dr. Susana Pendzik, ein Werkzeug zur Identifikation zentraler Themen in Geschichten
• Die vier Aufgaben der/des Dramatherapeut:in nach Pendzik
• Praktische Übungen und Selbsterfahrung in Kleingruppen

Das Seminar richtet sich an therapeutische und beratende Fachkräfte, die ihre methodischen Kompetenzen erweitern möchten. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Märchen und Mythen gezielt in ihre Arbeit integrieren können, um bei ihren Klientinnen und Klienten tiefe Prozesse anzustossen. Praxisorientierte Übungen und Selbsterfahrung vertiefen das Gelernte und machen es unmittelbar anwendbar.

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In dieser Fortbildung werden Dramatherapeut:innen und Kunsttherapeut:innen aller Fachrichtungen eingeladen, einen mitgebrachten Fall mit dem 6-Schlüsselmodell zu analysieren. Susana Pendzik, die Entwicklerin dieser integrativen Abklärungsmethode, wird kurz in ihr Modell einführen.

Dramatherapeut:innen und Kunsttherapeut:innen aller Fachrichtungen

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• Körperbewusstsein: Entwicklung eines tiefen Verständnisses für den eigenen Körper als Grundlage für stimmliche Präsenz.
• Atem: Verbesserung von Atembewegung, -elastizität und -kraft zur Unterstützung der Stimmgebung.
• Lautbildung: Differenzierung und Feinabstimmung in der Lautbildung durch gezieltes Artikulationstraining.
• Denk-Sprechvorgang: Optimierung des Zusammenspiels von Gedanken und Sprache.
• Textverständnis: Analyse und Nutzung von Textkompositionen im dialogischen Ausprobieren.
• Architektur der Stimme und Sprache im Raum: Erlernen von Sprechrichtungen, dialogischem Sprechen und Gruppenkommunikation.
• Schreiben von eigenem Textmaterial: Kreativer Umgang mit eigenen Texten.
• Funktionelles Hören: Schulung des Gehörs zur Verbesserung der Stimmführung.
• Mittel der praktischen Rhetorik: Anwendung rhetorischer Techniken in der Praxis.
• Grundlagen der Anatomie des Sprechapparats: Theoretische und praktische Einführung in die Anatomie des Sprechens.

Die Lerninhalte werden ausschließlich durch praktisches Tun vermittelt und sollen die Teilnehmenden befähigen, einen bewussten Umgang mit ihrem Körper, ihrer Atmung und ihren Sprechwerkzeugen in der beruflichen Praxis zu entwickeln.

• Die Studierenden lernen ihre eigene Stimme kennen, um diese trainieren zu können
• Die Studierenden entwickeln ein Bewusstsein für Artikulationsapparat, Atmung, Stimme, Sprache und deren komplexes Zusammenspiel 
• Die Studierenden verfügen über Grundkenntnisse der Phonetik

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• Theaterpädagogische Gruppenspiele
• Theaterästhetische Mittel für kreative Ausdrucksformen
• Techniken zur spontanen Entwicklung von Geschichten und Szenen
• Spontanes Theaterspiel
• Einführung in Formen der Improvisation

Am Ende des Seminars verfügen die Teilnehmenden über eine solide Basis an Techniken für spontanes Theaterspiel. Sie sind in der Lage, Aufwärmübungen selbständig anzuleiten und in ihrem beruflichen Kontext effektiv einzusetzen. Die in diesem Seminar erworbenen Fähigkeiten ermöglichen es, kreative Prozesse zu initiieren und zu begleiten und bieten neue Zugänge zu Interaktion und Ausdruck in therapeutischen und beraterischen Settings.

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1. Der Körper als Feind und Sprachrohr innerer Konflikte: Verständnis der Rolle des Körpers bei Essstörungen.
2. Theoretische Einführung in das Thema Sucht: Erörterung der Verbindungen zwischen Essstörungen und Suchtverhalten.
3. Krankheitsbilder: Tiefergehende Auseinandersetzung mit Anorexie, Bulimie, Binge-Eating und Adipositas.
4. Dramatherapeutische Methoden: Praxisorientierte Vermittlung bewährter Ansätze zur Wiederherstellung der Körperwahrnehmung und -akzeptanz bei essgestörten Klient.innen.

1. Verständnis der Krankheitsbilder: Die Teilnehmenden erwerben fundierte Kenntnisse über die Entstehung, Entwicklung und Ausprägung von Anorexie, Bulimie, Binge-Eating und Adipositas.
2. Anwendung dramatherapeutischer Methoden: Die Teilnehmenden sind in der Lage, dramatherapeutische Techniken gezielt im Umgang mit essgestörten Klient:innen einzusetzen, um deren Kontakt zum eigenen Körper zu fördern und die Heilung zu unterstützen.

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• Vermittlung von theoretischem Grundlagenwissen zu Trauma
• Selbsterfahrung zur besseren Einfühlung und Reflexion der eigenen Reaktionen
• Entwicklung von therapeutischen Vorgehensweisen unter Einbeziehung dramatherapeutischer Methoden
• Einsatz von Filmbeispielen zur Vertiefung des Gelernten
• Gruppenarbeiten und praxisnahe Übungen
• Supervision und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis

Die Teilnehmenden des Seminars erwerben fundiertes Wissen über Traumafolgestörungen und sind in der Lage, dieses Wissen an ihre Patient:innen weiterzugeben. Sie sind in der Lage, die besonderen Anforderungen bei der Behandlung von Traumafolgestörungen zu erkennen und eine entsprechende Therapieplanung vorzunehmen.

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