Die neurobiologische Forschung der letzten Jahrzehnte hat unser Verständnis von psychischer Gesundheit grundlegend erweitert. Doch was bedeutet dieses Wissen konkret für unsere Arbeit als Kunsttherapeut:innen? 

Im Zentrum des Seminars stehen folgende Fragen: 

• Warum spricht Kunsttherapie das Nervensystem besonders gut an?

• Warum wirken kreative Interventionen regulierend, stabilisierend oder aktivierend? 

• Wie können wir neurobiologische Erkenntnisse gezielt für unsere Praxis nutzen? 

Thematische Schwerpunkte: 

• Praxisrelevante Grundlagen der Neuroanatomie 

• Funktionsweise des autonomen Nervensystems 

• Neurobiologische Aspekte von Stress, Trauma, Angst, Depression 

• Zusammenhang von Körper, Emotion und kreativem Ausdruck 

• Ansätze neurobiologisch fundierter kunsttherapeutischer Interventionen

Dieses Seminar richtet sich an Kunsttherapeut:innen aller Fachrichtungen, die ihre Praxis sowohl erfahrungsbasiert als auch wissenschaftlich fundiert weiterentwickeln möchten.

Die Teilnehmenden

• verstehen zentrale Zusammenhänge zwischen Nervensystem und kreativem Prozess

• können die Wirkung kunsttherapeutischer Methoden fachlich fundiert erklären

• entwickeln neurobiologisch begründete Interventionen für ihre Praxis

• stärken ihre Sicherheit im Umgang mit stress- und traumabezogenen Themen

Ist das Seminar ausgebucht oder kann es aufgrund zu weniger Anmeldungen nicht durchgeführt werden, werden Sie so rasch als möglich darüber informiert.

Wir freuen uns über Ihr Interesse an einem Seminar bei uns am DTI.

• Wie wirken Rhythmus, Tempo und Dynamik auf Körper und Emotion?
• Welche Rolle spielen einzelne Instrumente – etwa Trommel, Streicher oder Klavier?
• Wie unterscheiden sich klassische Musik, Popmusik oder instrumentale Klangräume in ihrer Wirkung?
• Welche Bedeutung haben kulturelle Einbettung und biografische Prägung?
• Wann ist Musik unterstützend – und wann ist Zurückhaltung angezeigt?
• Welche Indikationen und Kontraindikationen sind zu beachten?

• Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten aller Fachrichtungen
• Studierende in kunsttherapeutischen Ausbildungen

• lernen zentrale Wirkdimensionen von Musik kennen
• entwickeln ein differenziertes Verständnis für Rhythmus, Tempo und Instrumentierung
• reflektieren kulturelle und biografische Aspekte musikalischer Wahrnehmung
• erkennen Indikationen und mögliche Kontraindikationen
• gewinnen Sicherheit in der bewussten Auswahl von Musik für unterschiedliche Settings
• erweitern ihr methodisches Repertoire für die therapeutische Praxis

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Dieses Seminar bietet einen theoretischen Einblick und praktische Übungen zur Dramatherapie. Die Teilnehmenden können von der Alltagsrealität in die dramatische Realität eintauchen und kreative Ausdrucksformen zur Reflexion und Selbstentwicklung nutzen.

Unsere erfahrenen Dozierenden geben Ihnen theoretische Inputs, begleiten Sie bei praktischen Übungen und teilen ihr Fachwissen zu verschiedenen Aspekten der Dramatherapie.

Fachpersonen des psychosozialen und pädagogischen Bereichs, des Gesundheitsbereichs sowie der Theaterarbeit

Das Seminar richtet sich an Interessierte, die eine Ausbildung in Kunsttherapie anstreben oder ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in diesem Bereich erweitern möchten. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, da das Seminar eine Einführung in die Thematik bietet.

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Die Anwendung der Dramatherapie mit Jungendlichen wird in Theorie und Praxis präsentiert und erfahrbar gemacht. Ausgehend von der Rollentheorie nach Robert Landy wird die Relevanz verschiedener Interventionen für diese Zielgruppe reflektiert. Unterschiedliche Drama-aktivitäten wecken ein tiefes Verständnis und Engagement für Jugendliche. Den Themen Widerstand und Grenzen wird besondere Beachtung geschenkt. Den Teilnehmenden werden praktische Instrumente für die Arbeit mit Jugendlichen vermittelt.

Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten sowie Fachpersonen mit Grundkenntnissen in Kunst-/Dramatherapie (besuch eines zweitägigen Einführungsseminars ist Voraussetzung), Studierende der Ausbildung Dramatherapie

1. Anwendung der Dramatherapie mit Jugendlichen in Theorie und Praxis
2. Rollentheorie nach Robert Landy
3. verstehen der für Jugendlichen relevanten Entwicklungsstufen nach Erikson
4. Relevanz verschiedener Interventionen für diese Zielgruppe
5. Unterschiedliche Dramaaktivitäten für ein tieferes Verständnis und Engagement für delinquente Jugendliche
6. Widerstand und Grenzen in der Arbeit mit delinquenten Jugendlichen
7. Praktische Instrumente für die Arbeit mit Jugendlichen

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• Definition und Erscheinungsformen der Autismus-Spektrum-Störung (ASS)
• Ursachen und Hintergründe von ASS
• Besonderheiten in der Wahrnehmung und Verarbeitung von Informationen bei ASS
• Ansätze und Methoden zur Förderung von Menschen mit ASS
• Kennenlernen von zahlreichen Praxisbeispielen und Materialien
• Vorstellung hilfreicher heilpädagogischer Konzepte wie das TEACCH-Modell und Unterstützte Kommunikation

Ausgebildete Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten aller Fachrichtungen, Studierende der Ausbildung Dramatherapie

Die Teilnehmenden kennen einige grundlegende Konzepte der Pädagogik und Sonderpädagogik. Sie können Zusammenhänge von gesellschaftlichen Vorstellungen und erzieherischen Konzepten erkennen.

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Dieses Seminar bietet eine umfassende Einführung in die systemische Theorie und vermittelt den Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten:

1. Kennzeichen des systemischen Arbeitens
2. Anwendung von systemorientierten Handlungskonzepten
3. Erlernen von systemischen Gesprächsinterventionen und Prozessmoderation
4. Entwicklung einer systemischen Grundhaltung
5. Anreicherung des eigenen Therapiekonzepts mit systemischen Interventionstechniken

Dieses Seminar ermöglicht den Teilnehmenden, die Grundlagen der systemischen Theorie zu verstehen und diese in ihrer therapeutischen Arbeit anzuwenden. Es unterstützt sie dabei, systemische Interventionstechniken gezielt einzusetzen und ihr therapeutisches Konzept weiterzuentwickeln.

Kunsttherapeutinnen und Kunsttherapeuten aller Fachrichtungen, die Ihr Wissen auffischen wollen und Fachpersonen aus Psychologie und Sozialer Arbeit

• Überblick über die Systemtheorie und über systemische Handlungskonzepte
• Einüben von systemischer Grundhaltung, systemorientierter Prozessmoederation und systemischen Gesprächstechniken
• Diskussion der Unterschiede zwischen systemischem und nicht-systemischem Arbeiten und zwischen Therapie und Beratung

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Die Tagung verbindet theoretische Impulse mit kreativen und erfahrungsorientierten Methoden: Bewegung, Geschichten, szenisches Arbeiten und – soweit möglich – auch Übungen in der Natur. Ziel ist es, neue Perspektiven zu gewinnen und praxisnahe Ansätze für die Arbeit mit diesen existentiellen Themen zu erproben.

Alison Kelly und Dr. Alyson Coleman sind in Großbritannien tätige Dramatherapeutinnen, beide ausgebildet in der Sesame Method of Dramatherapy. Sie verfügen über langjährige Erfahrung in der Begleitung von Menschen im Kontext von Verlust und Trauer und sind Autorinnen mehrerer Fachpublikationen (u. a. „Beginning, Middle, End“, Routledge 2012; „Two to One“, Palgrave 2017).

Mittagessen und Übernachtung sind individuell direkt beim Veranstaltungsort Herzberg zu buchen.

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Ausgebildete Dramatherapeut:innen

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